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高校要在服務“雙碳”戰(zhàn)略目標實現(xiàn)中擔當作為

發(fā)布時間：2022/8/16 　訪問人數(shù)：1059次

實施“雙碳”戰(zhàn)略是黨中央統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局做出的重大戰(zhàn)略決策，是實現(xiàn)全球氣候可持續(xù)發(fā)展的迫切需要，是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，是一場廣泛而深刻的經(jīng)濟社會系統(tǒng)性變革。2021年以來，教育部先后印發(fā)了《高等學校碳中和科技創(chuàng)新行動計劃》《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設工作方案》，目的就是為實現(xiàn)碳達峰碳中和戰(zhàn)略目標提供強有力的科技支撐和人才保障。因此，高校要提高政治站位、強化戰(zhàn)略思維，心懷“國之大者”，充分發(fā)揮基礎研究主力軍和自主人才培養(yǎng)主陣地作用，以實際行動服務“雙碳”戰(zhàn)略實施，為實現(xiàn)碳達峰碳中和做出積極貢獻。

在廣泛傳播“碳達峰碳中和”理念上作表率

推進“雙碳”工作是破解環(huán)境約束突出問題、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的迫切需要，是順應技術進步趨勢、推動經(jīng)濟結構轉型升級的迫切需要，是滿足人民群眾日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需求、促進人與自然和諧共生的迫切需要，是主動擔當大國責任、推動構建人類命運共同體的迫切需要。筆者認為，對高校來講，要發(fā)揮好先進思想文化傳播主陣地作用，深刻理解把握習近平生態(tài)文明思想精神實質(zhì)，廣泛傳播“碳達峰碳中和”理念，在全社會形成推動“雙碳”目標實現(xiàn)的思想共識和濃厚氛圍。一是要大力弘揚綠色低碳文化，引導廣大師生做綠色低碳理念的傳播者、綠色低碳生活的踐行者、綠色低碳技術的推動者，切實讓低碳綠色理念入心入腦，為全民自覺踐行綠色低碳生活方式打下堅實的思想基礎。二是要發(fā)揮高校智力資源和理論研究優(yōu)勢，打造新型高端智庫，圍繞碳中和的基本內(nèi)涵、實現(xiàn)路徑和主要路線等方面開展系統(tǒng)深入研究，努力形成具有決策影響力和社會公信力的標志性智庫研究成果，進一步推進碳達峰碳中和理念的廣泛傳播。三是要站在全球氣候可持續(xù)發(fā)展、構建人類命運共同體的戰(zhàn)略高度，推動“雙碳”領域國際交流合作向更深層次、更高水平、更廣領域持續(xù)邁進，在研究推動綠色低碳發(fā)展和氣候變化等全球性問題解決過程中貢獻中國智慧、中國方案，不斷提升我國在全球應對氣候變化治理中的影響力和話語權。

在全面培養(yǎng)“碳達峰碳中和”人才上作表率

高校立身之本在于立德樹人，要把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力更好結合起來，發(fā)揮基礎研究深厚、學科交叉融合的優(yōu)勢，頂層謀劃和扎實推動“雙碳”人才培養(yǎng)，為“雙碳”戰(zhàn)略目標實現(xiàn)提供強有力的人才支撐。一是要推動傳統(tǒng)專業(yè)轉型升級。將“碳達峰碳中和”理念貫穿于教育教學全過程，強化青年學生綠色低碳意識。這就要求高校充分發(fā)揮自身特色優(yōu)勢，找準發(fā)力點和突破口，推動現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)與“雙碳”事業(yè)發(fā)展相適應的各行各業(yè)創(chuàng)新型復合型人才；比如，要適度擴大風電、光伏、水電和核電等專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模，拓展專業(yè)的深度和廣度，推進新能源材料、裝備制造、運行與維護等方面技術進步和產(chǎn)業(yè)升級；比如，要加快傳統(tǒng)能源動力類、電氣類、交通運輸類和建筑類等重點領域專業(yè)人才培養(yǎng)轉型升級，推進相關產(chǎn)業(yè)改革創(chuàng)新和跨越發(fā)展；比如，要加快完善重點領域人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容，加強互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析、人工智能、數(shù)字經(jīng)濟等賦能技術與專業(yè)教學緊密結合。二是要前瞻布局緊缺人才培養(yǎng)。依托高校的人才培養(yǎng)載體，深化碳達峰碳中和領域人才培養(yǎng)改革，加快儲能和氫能相關學科專業(yè)建設，推動儲能和氫能領域人才培養(yǎng)；加快碳捕集、利用與封存相關人才培養(yǎng)，促進低碳、零碳、負碳技術的開發(fā)、應用和推廣，為未來技術攻堅和產(chǎn)業(yè)提質(zhì)擴能儲備人才力量；加快建設碳金融、碳管理和碳市場等緊缺教學資源，加快培養(yǎng)專門人才。三是深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人。探索完善產(chǎn)教、科教、校企融合的育人新模式，支持跨學院、跨學科組建人才培養(yǎng)團隊，以大團隊、大平臺、大項目支撐高質(zhì)量本科生和研究生多層次培養(yǎng)，促進培養(yǎng)鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，引領帶動全面加強“雙碳”人才培養(yǎng)。

在深入攻克“碳達峰碳中和”技術上作表率

高校是基礎研究的主力軍和重大科技創(chuàng)新的策源地，要聚焦“雙碳”領域“卡脖子”問題進行科研攻關，努力在碳中和基礎研究突破、關鍵技術攻關和創(chuàng)新能力提升等方面取得突破，為“雙碳”戰(zhàn)略目標實現(xiàn)提供強有力科技支撐。在碳中和基礎研究突破方面。碳達峰碳中和的實現(xiàn)路徑與政策選擇涉及自然科學領域大量的基礎理論問題、工程技術問題及社會科學領域的管理、法律等有關問題。高校要利用基礎研究打好堅實的基礎，開展碳減排、碳零排、碳負排新技術原理研究，加強溫室氣體排放監(jiān)測與減排評估、氣候變化下的生態(tài)系統(tǒng)安全——重大風險識別與人類活動適應機制、減污降碳協(xié)同增效實現(xiàn)機制、脫碳路徑優(yōu)化、數(shù)字化和低碳化融合等機理機制研究。在碳中和關鍵技術攻關方面。要綜合運用跨學科、跨領域交叉融合優(yōu)勢，組建碳中和領域關鍵核心技術集智攻關大團隊，重點圍繞化石能源綠色開發(fā)、低碳利用、減污降碳等碳減排關鍵技術，新型太陽能、風能、地熱能、海洋能、生物質(zhì)能、核能及儲能等碳零排關鍵技術，二氧化碳捕集、利用、封存等碳負排關鍵技術攻關，加快先進適用技術研發(fā)和推廣應用。在碳中和創(chuàng)新能力提升方面。要依托現(xiàn)有或者新設重點實驗室、協(xié)同創(chuàng)新中心、工程技術中心等科研機構，瞄準碳中和領域共性問題和“卡脖子”關鍵技術難題，強化有組織科研，打造“雙碳”科技創(chuàng)新體系。要構建與經(jīng)濟社會發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)行業(yè)對接的協(xié)同機制，聯(lián)合企業(yè)建立技術研發(fā)中心、產(chǎn)業(yè)研究院、中試基地、產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺等，促進跨行業(yè)、跨領域、跨區(qū)域碳中和關鍵技術集成耦合與綜合優(yōu)化，加快創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。、

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